При организации замещающей семьи существуют несколько обязательных этапов, прохождение которых под сопровождением специалистов помогает в дальнейшем избежать ряда проблем.

Первая встреча с ребенком.
В ходе многочисленных бесед с замещающими родителями и претендентами на данную роль нами было установлено, что примерно у 2/3 из числа опрошенных идеальный портрет и реальный образ ребенка не совпадали. Надо учитывать, что детская психика отличается обостренной ранимостью, определенной беззащитностью, неспособностью противостоять разочарованиям, поэтому от этой первой встречи многое зависит.

Таким образом, можно с полным основанием утверждать, что для будущих взаимоотношений с приемным ребенком первая встреча имеет огромное значение, она накладывает отпечаток на характер будущего взаимодействия, понимание и доверие между взрослыми и детьми, в известной мере обеспечивает успешность будущего воспитания.

Гостевой период.
Это знаменательное и ответственное событие, так как именно в этом периоде нередко кроется тайна будущих трудностей и проблем. Могут встречаться несколько сценариев развития событий.

Первый сценарий мы наблюдаем, когда замещающие родители, не имевшие до того детей, изучив много различной литературы по вопросам ухода и воспитания, в то же время не понимают, что поведение ребенка в этой ситуации по большей части неосознанно, что у него в подсознании всплывают воспоминания о прошлой жизни. И все это вместе взятое рождает тревожность, ощущение дискомфорта и опасности. Ребенок поражает окружающих своей неуправляемостью, капризностью, необычными привычками и требованиями.

Во втором сценарии мы сталкиваемся с противоположной ситуацией, когда замещающие родители без особых эмоций и чувств приводят ребенка в семью, по-деловому предъявляют ему требования или включают без особых реакций в свой ритм жизни. Оказавшиеся в таком положении дети напоминают зверьков. Они, сориентировавшись, находят себе место-укрытие, в котором проводят значительную часть времени. Они предпочитают не заявлять о себе до критического момента. И в будущем разные люди об этих детях будут говорить: "Весь в себе".

В третьем сценарии мы встречаемся с тщательной подготовкой к приему ребенка, где в равной мере присутствуют элементы торжественности и обыденности бытия. Здесь взрослые четко определились с тем, что к новому образу жизни ребенка будут приучать постепенно, поэтапно, при постоянной поддержке со стороны матери. В этом случае родители исходили из того, что только во взаимоотношениях с взрослыми дети осваивают опыт общения с другими людьми, учатся улавливать мельчайшие нюансы в отношениях с окружающими и изменять собственное поведение. Любовь и доброжелательность, которые на этом этапе демонстрируются ребенку, могут рассматриваться как главное условие его дальнейшего успешного развития.

Следовательно, для эффективной адаптации приемного ребенка в семье, важна особая позиция замещающих родителей, умение с их стороны руководствоваться чувством меры. В противном случае велика опасность серьезных дефектов развития. Трудно не согласиться с выводами А. И. Захарова о том, что "... в семьях, где „закармливают“ любовью, окружают чрезмерным почитанием, восхищением, ежеминутно выражают свою любовь, все нереализованное концентрируют на ребенке, у детей формируется самовлюбленность, себялюбие, собственный характер любви,... зависимость, несамостоятельность, незрелость... Ребенок одновременно и принимает ее, и протестует против нее. В том случае, если замещающие родители обнаруживают „принципиальную любовь“, то есть обласкивают ребенка, только когда довольны им, их поведение будет носить неустойчивый характер". Если в минуту принятия ребенка в замещающую семью не удовлетворить его потребность в любви, защищенности, то дети растут с ощущением того, что они лишние, ненужные, их предпочитают другим, — и отдаляются от взрослых.

Адаптация ребенка в семье.
Семья представляет собой не застывшую систему, а динамичную, в которой происходят постоянные изменения. Естественно, появление в структуре любого дополнительного элемента, в данном случае приемного ребенка, вносит в ее функционирование существенные изменения. Эти изменения, как показывает опыт, касаются как обычного распорядка жизни взрослых членов семьи, необходимости освоения ими новых социальных ролей, решения новых сложных задач, так и изменения в акцентах во взаимоотношениях супругов, что чревато последствиями. Чтобы данная ситуация еще более не усугублялась неудачами в воспитании ребенка, желательно выполнять следующие правила.

Во-первых , разумно организовать жизненное пространство приемного ребенка, продумать целесообразный возрасту режим дня, позволяющий своевременно переключать внимание ребенка с одного вида занятий на другое, чередовать их.

Во-вторых , рационально выстраивать отношения приемного ребенка вначале в замещающей семье: с родителями, затем — с родственниками, соседями, другими детьми, не перегружая общением и не изолируя от него. Личный опыт позволяет говорить о желательной системе отношений с социумом, микросредой, по принципу концентрических кругов.

В-третьих , подкреплять первые впечатления ребенка от проживания в замещающей семье педагогически целесообразным сочетанием ситуаций успеха с положительными и отрицательными эмоциями.

В-четвертых , помогать адаптации ребенка за счет семейного обучения и стимулирования первоначального самообучения элементарным жизненным умениям и навыкам.

Среди наиболее часто встречающихся проявлений дезадаптации приемных детей и показателей адаптации можно выделить следующие:

1. Проявления дезадаптации: нарушение чувства привязанности; нежелание тактильных (телесных) контактов; гиперактивность; моторные стереотипные аутостимуляторные действия (раскачивание, сосание пальцев, расцарапывание кожи и т. п.).

Показатели адаптации:

• установление визуального (глазами) контакта с замещающими родителями; готовность к тактильным (телесным) контактам (обнимание, прижимания и т. п.);
• готовность одному остаться дома или спокойно отпустить члена семьи, к которому сформировалась привязанность;
  
• исчезновение стереотипных действий или быстрое переключение с них.

2. Проявления дезадаптации: физическая агрессия, плач, крик, страх.

Показатели адаптации:

• вербализация агрессии как рефлексия первопричины; 
• вербализация эмоционального состояния (поток слов); уравновешенность, хорошее настроение.

3. Проявления дезадаптации: отсутствие самостоятельной игровой деятельности.

Показатели адаптации:

• самостоятельная игра с куклами и игрушками (для более старшего возраста — умение самостоятельно занять себя); 
• участие в игровой деятельности с другими детьми

Любая замещающая семья с приемными детьми призвана решать комплекс задач:
1. Ослабление и снятие "стресса нового образа" жизни.
2. Создание благоприятных условий, способствующих развитию личности в рамках возрастной нормы.
3. Приобщение ребенка к культурным и духовно-нравственным ценностям как основе формирования личности и подготовки    ее к будущей самостоятельной деятельности.
4. Налаживание индивидуального общения с приемными детьми как основание для всей последующей коррекционно-педагогической    работы.

Ряд особенностей имеет и определение детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи родственников, форма замещающей семьи — опека и попечительство, которая после усыновления, является наиболее приоритетной, и в России является основной формой жизнеустройства детей данной категории. Вполне отдавая себе отчет в деликатности, интимности и психоло? гической сложности данной проблемы, считаем, что ее замалчивание, неприкосновенность, а следовательно, отсутствие психологических исследований, оборачивается серьезными семейными конфликтами, драмами, как для детей, так и взрослых.

В семье опекунов, где родителей заменяют родственники (дяди и тети), дети чувствуют себя комфортно, так как находятся в центре вни? мания. Сложнее протекает процесс адаптации подростков в семьях бабушек и дедушек. Чувствуя заботу и внимание с их стороны, подростки испытывают дискомфорт из-за непонимания своих про? блем. Адекватное, равное отношение дружбы и сотрудничества наблюда? ется между участниками ситуации, когда ребенок воспитывается в семье старшего брата или сестры.

Опекунские семьи, по нашему глубокому убеждению, также должны проходить этапы отбора, обследования, обучения и сопровождения.